Recorridos virtuales

Una invitación disfrutar un recorrido virtual por el Museo Nacional de Bellas Artes (MNBA, Buenos Aires, Argentina) 

ANTONIO BERNI "Juanito laguna aprende a leer" (1961)- MNBA

Las nuevas tecnologías nos brindan la posibilidad de expandir espacios, traspasar límites y ampliar nuestras opciones para conocer lugares que hasta ahora solo podían visitarse si nos trasladábamos físicamente.  

Hoy, tenemos la opción de visitar de modo virtual las obras del Museo Nacional de Bellas Artes (MNBA), ubicado en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, y participar en una experiencia singular. Del recorrido físico al virtual, solo un clic de distancia nos separa de 234 obras realizadas por 91 artistas que exponen sus obras en este museo.

Por primera vez, es posible ver “en línea” las obras que el Museo pone a disposición de la comunidad. El sitio: http://www.googleartproject.com/es/collection/museo-nacional-de-bellas-artes-de-buenos-aires/.

RAUL LOZZA pintura Nº153 (1948)- MNBA

Al comenzar la visita virtual, se puede obtener información sobre los días y los  horarios de apertura del museo. El visitante también encuentra un teléfono de contacto y un mapa que ubica el museo en la ciudad.
Las obras y los artistas puestos a disposición de cualquier usuario con conexión a Internet se hallan en el marco de un proyecto que presenta al público los fondos patrimoniales y de artes visuales del MNBA y de muchos otros museos del mundo. La propuesta permite recorrer salas, conocer, artistas y apreciar obras pinturas, dibujos; resulta sencillo “armar colecciones propias” y realizar búsquedas mediante con distintos criterios.  Casi como un álbum de figuritas de la historia del arte que nos invita a pasar y mirar, a recorrer, informarnos y, sobre todo, a disfrutar de las maravillas que alberga.

Ahora bien, ¿es este proyecto de arte en línea un material didáctico? ¿Es un recurso para la enseñanza? Como todo recurso siempre es educativo en potencia, siempre lo es como posibilidad y en la medida que le demos sentido e intencionalidad formativa.
Para comenzar a imaginarlo y a emplearlo como un recurso para enseñar resulta interesante comenzar a pensar en el ”mirar” y en la observación de imágenes como una tarea sistemática.

En la escuela, aceptamos que la lectura de textos escritos requiere habilidades intelectuales abstractas; por tanto, demanda un aprendizaje y también cierto esfuerzo por parte del lector. En comparación, la observación de imágenes se asume cotidianamente como un proceso más simple o natural y que no precisa aprendizajes específicos. Sin embargo, para abordar las imágenes, es necesario poner en juego un conjunto de procesos y habilidades cognitivas que deben ser enseñadas.
 

PEDRO FIGARI "Pericon"- MNBA

A la vez, mirar es también una actividad fuertemente ligada a lo emocional. Por esto, entonces, uno de los desafíos más grandes es encontrar la manera de vincular las obras de arte con nosotros mismos, con nuestros intereses, nuestros gustos, y nuestras propias experiencias como seres humanos.


El proyecto de arte en línea ofrece un mundo, pero es necesario armar una hoja de ruta que le dé sentido en el marco de la escuela. Armarla significa  aprovechar este recurso para nuestros proyectos y poner en diálogo el universo de arte que nos ofrece con el de nuestros estudiantes y aulas.

Algunas pistas para comenzar el recorrido:

.Sitio web del proyecto de arte en línea: http://www.googleartproject.com/

.Lectura: Mirar es una actividad. En: http://www.12ntes.com/wp-content/uploads/12ntes-digital-nro7.pdf (recomendamos leer las páginas 5 a 9).